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Les enfants, le sexe et nous - Pierre Hanry

By Pierre Hanry

Release Date: 1977-01-01

Genre: Medical

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Deux sortes de prĂ©occupations caractĂ©risent aujourd’hui notre approche de la sexualitĂ© des jeunes : celle d’une connaissance de leur Ă©volution affective ; celle d’un accompagnement Ă©ducatif de cette Ă©volution. Ce qui, par contre, Ă©chappe souvent Ă  notre attention, c’est la signification et la prĂ©sence mĂȘme de la vie sexuelle des enfants pour l’adulte et, plus particuliĂšrement, pour l’éducateur. Le livre que voici, s’attache Ă  saisir â€” dans son ensemble â€” le domaine de la sexualitĂ© en devenir. De lĂ , l’importance accordĂ©e tant aux Ă©tapes de la gĂ©nitalitĂ©, qu’au vĂ©cu sexuel des jeunes. Une riche expĂ©rience psychologique et Ă©ducative, a permis Ă  l’auteur d’en donner une vue nouvelle Ă  travers la synthĂšse dynamique d’un ensemble de faits et attitudes, dont on ne nous prĂ©sente â€” le plus souvent â€” que des fragments artificiellement isolĂ©s. Ainsi apparaissent les perspectives Ă  la fois d’une comprĂ©hension plus vraie, et d’une Ă©ducation plus responsable.

Les enfants, le sexe et nous - Pierre Hanry

By Pierre Hanry

Release Date: 1977-01-01

Genre: Medical

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Deux sortes de prĂ©occupations caractĂ©risent aujourd’hui notre approche de la sexualitĂ© des jeunes : celle d’une connaissance de leur Ă©volution affective ; celle d’un accompagnement Ă©ducatif de cette Ă©volution. Ce qui, par contre, Ă©chappe souvent Ă  notre attention, c’est la signification et la prĂ©sence mĂȘme de la vie sexuelle des enfants pour l’adulte et, plus particuliĂšrement, pour l’éducateur. Le livre que voici, s’attache Ă  saisir â€” dans son ensemble â€” le domaine de la sexualitĂ© en devenir. De lĂ , l’importance accordĂ©e tant aux Ă©tapes de la gĂ©nitalitĂ©, qu’au vĂ©cu sexuel des jeunes. Une riche expĂ©rience psychologique et Ă©ducative, a permis Ă  l’auteur d’en donner une vue nouvelle Ă  travers la synthĂšse dynamique d’un ensemble de faits et attitudes, dont on ne nous prĂ©sente â€” le plus souvent â€” que des fragments artificiellement isolĂ©s. Ainsi apparaissent les perspectives Ă  la fois d’une comprĂ©hension plus vraie, et d’une Ă©ducation plus responsable.

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